Kurz bol zameraný na dva hlavné vzdelávacie výstupy. Prvý výstup sa venoval pneumatike a elektropneumatike. Absolventi kurzu získali základné poznatky o princípoch fungovania pneumatických komponentov a ich aplikácie v praxi. Naučili sa tvoriť schémy v špecializovanom softvéri FestoFluidsim a implementovať funkčné zapojenia. Taktiež získali schopnosť správne voliť nástroje a pracovné parametre potrebné pre návrh a realizáciu jednoúčelových strojov, vrátane tvorby jednoduchších riadiacich programov a výberu programových blokov pre PLC.

V oblasti robotiky a PLC si osvojili schopnosti pripojiť PLC k CPU, pridať hardware do platformy TIA a konfigurovať IP adresy. Získali tiež prehľad o systéme SIMATIC a základy práce s HMI (Human Machine Interface) vrátane vizualizácie dát z CPU do HMI. Kurz sa tiež zameral na základy Safety programovania, konštrukčné štandardy zákazníkov a simulácie.

V rámci robotiky sa naučila plánovať koncepty liniek, poznať komponenty robotického pracoviska, ovládať pracovný priestor robota, a manipulovať s robotom. Taktiež sa zoznámila so štruktúrou robotických programov, vrátane tvorby a testovania pohybových programov.

Získané vedomosti a skúsenosti umožnia zaviesť do vyučovania najmodernejšie metódy a technológie, ktoré zvýšia kvalitu vzdelávania našich žiakov. Škola tak bude schopná lepšie pripraviť študentov na budúce povolania v oblasti technológií a priemyselnej automatizácie.

Obsah tohto článku vyjadruje iba názor autora. Európska komisia nie je zodpovedná za akékoľvek použitie informácií v ňom obsiahnutých. Projekt bol spolufinancovaný programom Európskej komisie Erasmus+.

Kurz priniesol množstvo nových poznatkov a nápadov, ktoré sú neoceniteľné pre ďalší rozvoj vzdelávacieho procesu na našej škole. Po absolvovaní kurzu naša učiteľka získala nové pohľady na digitálne nástroje a ich efektívne využitie vo vyučovaní. Oboznámila sa s najnovšími nástrojmi IKT, ktoré umožnia vytvárať pútavejšie, motivujúcejšie a inovatívnejšie vyučovacie hodiny. Získala tiež nové spôsoby a osvedčené postupy, ako efektívne integrovať IKT do výučby a odbornej prípravy, čo prispeje k lepšiemu zapojeniu žiakov do vzdelávacieho procesu.

Jedným z hlavných benefitov kurzu bola možnosť naučiť sa vytvárať a využívať obrázky a videá priamo v triede, čo umožní žiakom lepšie vizualizovať a pochopiť nové učivo. Zároveň sa zoznámila s najrelevantnejšími sociálnymi sieťami, ako sú Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram a YouTube a získala poznatky o ich integrácii do vzdelávania a učenia.

Kurz tiež poskytol jedinečnú príležitosť na výmenu najlepších postupov a zdieľanie skúseností s účastníkmi a zamestnancami z iných krajín.

Kurz sa sústredil na digitálne kompetencie ako jednu z kľúčových zručností 21. storočia. Program zahŕňal témy ako mediálna gramotnosť, úloha učiteľa pri zavádzaní moderných vyučovacích metód, a využitie digitálnych hier v rôznych fázach vyučovacej hodiny. Účastníci sa naučili ako používať IT hry na zavádzanie nového obsahu, precvičovanie a revíziu, ako aj formatívne hodnotenie prostredníctvom digitálnych hier.

Ďalšou dôležitou súčasťou kurzu bolo navrhovanie online testov, využitie aplikácií vo vyučovaní. Účastníci sa oboznámili s úlohou sociálnych médií ako komunikačných prostriedkov v projektovo orientovanom učení (PBL), zmiešanom učení a prevrátenej triede.

Diskutovalo sa aj o výhodách a nevýhodách sociálnych médií, ich účele vo vyučovaní a dôležitosti internetovej bezpečnosti a zaobchádzania s falošnými správami. Kurz bol ukončený navrhnutím plánu hodiny podľa zadanej šablóny, kde si učitelia mohli prakticky vyskúšať nové metódy a techniky.

Účasť na tomto kurze je pre našu školu veľkým prínosom. Veríme, že nové poznatky a zručnosti, ktoré získala, pomôžu obohatiť vyučovací proces a prispieť k lepším výsledkom našich žiakov. Sme radi, že naši učitelia neustále hľadajú spôsoby, ako zlepšiť kvalitu vzdelávania a prinášať do triedy moderné, inovatívne metódy výučby.

Obsah tohto článku vyjadruje iba názor autora. Európska komisia nie je zodpovedná za akékoľvek použitie informácií v ňom obsiahnutých. Projekt bol spolufinancovaný programom Európskej komisie Erasmus+.

VOS k 082024

VOS čast pozemku

Tu sú mená najlepších:

Obchodná akadémia:

1.ročník:

1. Buvala Samuel
2. Podvalna Tetiana
3. Ďuricová Liliana

2.ročník:

1. Oláhová Dominika
2. Výbošťoková Mária
3. Pálenkášová Terézia

3. ročník:

1. Ďuricová Mária
2. Ostrolucká Sára
3. Šufliarská Karolína

4.ročník:

1. Luptáková Veronika
2. Bariaková Daniela a Kuviková Mária

Celkovo:

1. Ďuricová Mária
2. Ostrolucká Sára
3. Oláhová Dominika

Stredná odborná škola

1. ročník:

1. Budáč Marek
2. Gonda Tomáš
3. Gondáš Timotej a Hraško Oliver

2.ročník:

1. Strigáč Lukáš
2. Zauška Simon a Koštial Peter

3.ročník:

1. Rapčan Peter
2. Psotka Marek
3. Marcinek Vladimír, Glózik Michal, Ľupták Jakub

4.ročník:

1. Krnáč Tomáš
2. Trnavský Andrej
3. Mašlej Jakub

Celkovo:

1. Krnáč Tomáš
2. Trnavský Andrej
3. Rapčan Peter

Trieda s najlepším prospechom – 3.OA

Víťazom blahoželáme a všetkým želáme pekné prázdniny.

Minister školstva, výskumu, vývoja a mládeže Tomáš Drucker udelil ocenenie našej bývalej kolegyni Ing. Márii Budáčovej ako aj bývalému žiakovi Dominkovi Gondovi.

Ing. Mária Budáčová pôsobila dlhé roky ako učiteľka odborných ekonomických predmetov v Obchodnej akadémii v Detve. Celý svoj život zasvätila výchove mladých ľudí. Pod jej vedením prešli stovky žiakov, ktorým vštepovala základy ekonomického myslenia. Pre nás je mimoriadnym človekom, pedagógom, kolegom a priateľom. Počas svojej kariéry vykonávala množstvo zodpovedných funkcií. Organizovala rôzne školské akcie a súťaže. Venovala sa príprave študentov nielen na školské ale aj mimoškolské súťaže.

Pracovala na našej škole od ukončenia svojho štúdia na vysokej škole, celých 42 rokov. Stála pri založení Obchodnej akadémie ako novej súčasti SOŠ a niekoľko rokov vykonávala funkciu zástupkyne riaditeľa školy. Ďakujeme za obetavú prácu a blahoželáme k úspechu.

Dominik Gonda maturoval v minulom školskom roku na Obchodnej akadémii v Detve. Je to žiak, ktorý rád objavuje, skúša nové veci a nezľakne sa žiadnej výzvy. Počas štúdia reprezentoval školu, ale aj Slovensko na mnohých súťažiach a konferenciách. Vo svojich projektoch sa zameral hlavne na obehovú a zdieľanú ekonomiku, udržiavanie tradícií a podpore zraniteľných skupín obyvateľstva.

Jeho nápady majú tiež významný sociálny rozmer, pretože prinášajú príležitosti aj pre skupiny obyvateľov ohrozené sociálnym vylúčením. Myšlienky projektov sú aplikovateľné v praxi, a to jednak na úrovni podnikov ako aj na úrovni miestnej samosprávy.

V škole si splnil svoje ambície zapojiť sa školských medzinárodných projektov. Ako tretiak sa zúčastnil trojtýždňovej odbornej stáže na Malte. Nasledovala dvojtýždňová prax v Poľsku a týždňová mobilita v Nórsku. V úvode štvrtého ročníka absolvoval dvojtýždňovú stáž v nemeckej Jene. Všimla si to aj Národná agentúra programu Erasmus+ pre vzdelávanie a odbornú prípravu, ktorá vybrala Dominika ako zástupcu žiakov stredných odborných škôl z celého Slovenska. Reprezentoval slovenské odborné vzdelávanie na záverečnej konferencii, ktorá sa uskutočnila v Európskom parlamente v Bruseli pri príležitosti Európskeho roku mládeže.

Ďakujeme za skvelú reprezentáciu a želáme veľa úspechov v ďalšom štúdiu.

Do finále sa kvalifikovalo až 12 súťažných prác z celého Slovenska a sme veľmi radi, že sa nám znovu podarilo uspieť, a to v podobe skvelého druhého miesta!

Ako prvé sa predstavili tretiačky Sára Ostrolucká a Mária Ďuricová s prácou Sociálneho podniku zameraného na rozvoj medzigeneračného vzdelávania. Po vlaňajšom víťazstve sa tentokrát mohli tešiť z krásneho druhého miesta. Porotu presvedčili nielen výbornou prezentáciou, ale hlavne snahou dosiahnuť inkluzívny rozvoj regiónu a podporiť zraniteľné skupiny obyvateľstva.

O kvalite projektov rozhodovala odborná porota, ktorej predsedom sa pre stredajšie stredoškolské prezentácie stal veľvyslanec Spojeného kráľovstva Veľkej Británie a Írska na Slovensku pán Nigel Marcus Baker zastúpený prvým tajomníkom veľvyslanectva pánom Adamom Jonom Matthewsom. Ďaľšími členmi boli J.E. Yasuhiro Kawakami, veľvyslanec Japonska na Slovensku, J.E. Alexandar Heina, veľvyslanec Chorvátskej republiky na Slovensku, PaedDr. Silvia Manduľáková, PhD. zakladateľka neziskovej organizácie  Edutech, ktorá je i odbornou garantkou podujatie,  Elena Kohútiková, zástupkyňa generálneho riaditeľa VUB banky, Mag. Martin Volek, MBA,  podpredseda predstavenstva Bratislava Tourist Board, zakladateľ a majiteľ  Volis Academy a Eliška Kubíková, dvojnásobná docentka, Lekárska fakulta UK v Bratislave.

Na druhý deň sa so svojou prácou zameranou na podporu environmentálneho a technického vzdelávania predstavili Dominika Oláhová, Mária Výbošťoková a Samuel Buvala. So svojom prácou si dali veľa námahy a takmer všetci porotcovia ocenili jej praktické využitie. Určite by boli dosiahli lepšie umiestnenie nebyť jedného premotivovaného porotcu, ktorý ich kritikou „rozložil na kúsky“. Napriek tomuto absolútne nepedagogickému prístupu svoju prezentáciu ustáli a viacerí porotcovia ich uistili, že ich budú kontaktovať pre ďalšiu spoluprácu.

Porota hodnotila projekty podľa nasledovných kritérií: nápad (samotná idea), projekt (spôsob vypracovania), realizovateľnosť projektu (zmerať potenciál realizovateľnosti na základe finančnej náročnosti a ďalších parametrov) a komunikačný a prezentačný talent (prezentácia a schopnosť argumentácie v prípade postupu projektu k osobnej prezentácii).

Ešte raz srdečne blahoželáme za skvelú reprezentáciu školy i regiónu a už teraz sa tešíme na ďalší ročník súťaže.

Vybrali sme sa do Čierneho Balogu, kde sme sa previezli historickou železničkou, zasúťažili sme v drevorubačskom dingu a pozreli si lesnícky skanzen. Boli sme skutočne originálni. Poliaci rozobrali pílu a zrušili tak časť súťaže skôr ako poriadne začala. Česi trafili stojan na drevo a Slováčisko ako repa prehodil drevený klátik do susedovie dvora, rovno k miestnemu policajtovi. Ale aspoň sme všetky národy držali spolu

Druhý deň sme museli kvôli vytrvalému daždivému počasiu alternovať program mobility. Napriek tomu bol ale bohatý. Navštívili sme virtuálnu jaskyňu, absolvovali workshop s CHKO, potešili psíkov v útulku i vyskúšali hru na fujaru.

Tretí deň absolvovali žiaci najskôr workshop so zástupkyňou Amnesty International a následne zaujímavú prednášku o sociálnom podnikaní a obehovej ekonomike. Venovali sme sa tiež cieľom Agendy 2030 pre udržateľný rozvoj.

Vo štvrtok mali prváci z Obchodnej akadémie veľkú premiéru. Prvýkrát vytvorili a odmoderovali program pre postihnuté deti z nášho susedného zariadenia. Obavy, tréma a rešpekt z tak dôležitej úlohy sa celé rozplynuli, akonáhle sa program začal. Deti aj napriek postihnutiam boli spontánne, krásne sa do pripravených súťaží zapájali, či už to bol hod loptou do vedra, hľadanie pokladov alebo rúcanie pyramíd z plastových pohárikov. A samozrejme ako sa na súťaž patrí, najlepší dostali odmeny. Potom naši žiaci pomáhali deťom pri maľovaní karnevalových masiek a nakoniec sme si spoločne zatancovali. Program nám spríjemnil Samko Purdek zahraním na heligónku a pri tom nám všetkým krásne zaspievala Karolínka Kučerová. Deti a učitelia z centra boli s programom nadmieru spokojní.

Po krásnom programe nasledovala prednáška pána Výbošťoka u Potravinových darov a samozrejme rozlúčková grilovačka.

Obsah tohto článku vyjadruje iba názor autora. Európska komisia nie je zodpovedná za akékoľvek použitie informácií v ňom obsiahnutých. Projekt bol spolufinancovaný programom Európskej komisie Erasmus+.

« ‹ z 2 › »

Cambridgeské skúšky zo všeobecnej, obchodnej a profesionálnej angličtiny sú najrozšírenejšími jazykovými skúškami, uznávanými širokým spektrom vzdelávacích inštitúcií, organizácií, zamestnávateľov i imigračných úradov po celom svete. Naše žiačky absolvovali skúšku PET (First Preliminary English Test). PET je certifikát určený pre ľudí, ktorí dokážu používať angličtinu na stredne pokročilej úrovni. Zahŕňa všetky štyri jazykové zručnosti – čítanie, písanie, počúvanie a rozprávanie. PET certifikát odráža použitie jazyka v reálnom živote. Je uznávaný mnohými zamestnávateľmi ako doklad o schopnosti používania angličtiny v kancelárskych, sekretárskych a manažérskych pozíciách. Taktiež je široko uznávaný v cestovnom ruchu, maloobchode, stavebníctve, v spracovateľskom priemysle a v strojárstve. Na PET certifikát môže ísť ten uchádzač, ktorý nemá problémy s čítaním učebníc alebo článkov v anglickom jazyku, dokáže písať listy na rôzne témy a pri komunikácii používa slovník.